11 ноября 2025Здравствуйте! Сегодня я собираюсь поднять такой вопрос — что такое профориентация в детском саду?
Проблема в том, что сам термин — профориентация — весьма широкий и неопределенный, во многом он зависит от контекста.
Специалисты прекрасно знакомы с определением профориентации, которое предлагается в учебниках по психологии труда или на сайте «Билет в будущее». Но что такое профориентация глазами людей обычных, непосвященных, например, родителей или журналистов?
Для них между «профориентация» и «выбор профессии» стоит знак равенства.
А, соответственно, любая ранняя профориентация однозначно воспринимается как аналог раннего выбора профессии.
И когда в медийном пространстве начинают говорить про раннюю профориентацию в детском саду, то у многих здравомыслящих людей падает забрало, и они рвутся в бой с теми, кто собирается дошкольникам подобрать будущую профессию. И подносить патроны кажется вполне уместным.
Что же «забыла» профориентация в детском саду?
Я могу поделиться со своей картиной мира, которую сформировали с коллегами в Навигатум. Она немного отличается от традиционного определения профориентации, которое мы разделили на несколько частей:
- Когда мы говорим о выборе профессии как таковой, то мы говорим не о профориентации, а о профессиональном самоопределении. Если в этом процессе участвуют другие люди (профконсультанты, педагоги), то их помощь называется сопровождением профессионального самоопределения.
- А что же такое профориентация? Профориентация — для нас — это область предметных знаний, которые описывают мир профессий и труда, объясняют важные профессиональные понятия, такие как должность, карьера, рынок труда, вакансии и резюме, и многие другие. Как любая другая предметная область, профориентация формирует и теоретическую базу, и практические навыки, например, может научить описывать ту или иную профессию по набору значимых характеристик или составлять резюме и участвовать в собеседовании.
Профориентация безусловно помогает в осознанном выборе профессии, но она не заменяет и не подменяет все необходимые этапы на пути личностного и профессионального самоопределения, которые приводят к конкретному выбору человека.
Вернемся к детскому саду и его роли в личностном и профессиональном самоопределении, и роли профориентации в дошкольном образовании.
В дошкольном возрасте происходят значимые события, а именно:
- 1) Закладываются морально-нравственные ценностные установки как представления о том, что такое хорошо и что такое плохо. Именно из них в подростковом возрасте формируются личностные качества, именно они определят вектор направленности личности (по Г. Резапкиной, «Грани личности») и в конечном итоге станут фундаментом самоопределения (см. «Этапы самоопределения», Смирнов-Резапкина, «Грани личности»).
Именно в дошкольном возрасте родители и воспитатели могут вложить те зёрна качеств, из которых прорастут самые важные. Например, трудолюбие. Ему легко положить начало в 4-5 лет, и почти невозможно десятью годами позже. Несложными играми мы можем запустить процессы, которые позже приведут к развитию инженерного «конструкторского» мышления, творческому «сильному» мышлению, к «наблюдательной любознательности». Всё это очень хрупкие начала, которые требуют бережного взращивания. Их несложно породить, но еще проще – почти нечаянно – заглушить и затоптать…
- 2) В возрасте трех с половиной лет начинается первое знакомство с профессиями, как и со всем прочим окружающим миром. Но, как и с любым знакомством, конечный итог может оказаться очень разным. Некоторые профориентологи склонны недооценивать этот процесс. Они презрительно называют его «окружайка», и не относятся к нему всерьез. И напрасно.
Практика показала, что именно на этой стадии знакомства ребенка с миром профессий может сформироваться как мозаичная картина представлений, так и целостная, системная. Которая хороша тем, что дополнительные знания, которые ребёнок будет получать в школе, а затем и во взрослой жизни, все они будут укладываться в общую картину и дополнять, расширять её.
Но если целостного представления не было изначально, то останется мозаичное, осколочное представление о мире профессий. В будущем эти осколки будут обрастать подробностями, но цельная картина мира сама по себе не сформируется.
Достаточно сделать несколько простых шагов именно в детском саде, чтобы помочь заложить основы системной картины мира профессий. Более подробно об этом здесь: nvgm.ru/world-of-professions.
Резюмируем
То, что мы делаем в детском саду — это не выбор профессии, но это и не «окружающий мир» как таковой. Это синтез воспитательных элементов и работа по построению целостных системных представлений о труде и профессиях, увязанных очень во многом с ценностно-смысловыми представлениями, отвечающими на вопрос: «зачем вообще люди живут и чем они в своей жизни занимаются».
Это мы называем системной профориентацией, цели и задачи которой есть как в 3,5 года, так и в 65 и старше.
Чтобы подробнее узнать о системной профориентации приглашаем на наши бесплатные вебинары:
- Основы системной профориентации
- Как рассказывать о профессиях в детском саду
- Введение в профориентацию
Смирнов А.Ю.,
ноябрь 2025
